home

= 21. YY ÖĞRENENİ  =

21. yy. bilgi teknolojisi ve iletişim araçlarının hızla geliştiği ve daha geniş kitleler tarafından aktif olarak kullanılmaya başlandığı bir yy olarak karşımıza çıkmaktadır. Bilimsel araştırmaların çok yoğun olduğu bu yüzyılda yeni bilgi üretimi ile mevcut bilgilerin derinliği ve çeşitliği artmaktadır. Bu durum ise uzmanlaşmayı kaçınılmaz hale getirmektedir. Öğrenenler birçok alanda bilgilenmek yerine kendi alanlarında uzmanlaşmak zorunda kalmaktadırlar. Dolayısıyla bu durum 21. yy öğreneni bu bilgi çeşitliliği ve derinliliği içerisinde daha seçici hale getirmektedir. Bu çeşitlilik bilgi kaynağının güvenilirliği açısından da çok önemlidir. Özellikle yetişkin öğrenenler açısından bu durum fazla tehlikeli bir durum olmasa da çocuk öğrenenler için ciddi oranda bir risk oluşturmaktadır. Öğrenen alternatif bilgi kaynakları arasından seçici davranarak güvenilir ve doğru bilgi kaynağı olanları seçebilmelidir. Bu durum da 21.yy öğrenenlerinin bu konuda doğru yönlendirilmesi ihtiyacını ön plana çıkmaktadır. Fatih projesi ile öğrencilerin sosyal hayatında yer alan internet teknolojisi artık okul hayatına girecek ve bu durumda öğrencilerin karşısına birçok alternatif bilgi kaynağı çıkacaktır. Bu bağlamda öğrencilere bu teknolojiyi, alternatif bilgi kaynaklarını doğru ve amacı doğrultusunda kullanmaları yönünde rehberliğe ihtiyaç doğacaktır. Bu rehberlik ve teknolojinin amacı doğrultusunda kullandırılması noktasında eğitim liderleri ve öğretmenlere çok görev düşmektedir. Aynı zamanda 21.yy da kitle iletişim araçları gelişerek daha geniş kitleler tarafından aktif olarak kullanılmaya başlanmıştır. Bu durum da 21.yy öğrenenlerinin karşısına ihtiyacı olan bilgiye ulaşabileceği alternatif bilgi kaynakları çıkmaktadır. Bu da 21. Yy öğreneninin ihtiyaç duyulan bilgiye ulaşmada belli bir kişi veya kuruma olan bağımlılığı ortadan kaldırmıştır. Öğrenen bilgiye alternatif kaynaklardan ulaşabilmektedir. Bu durum öğrenenlerin bağımlılığını ortadan kaldırdığından 21. Yy öğrenenleri daha özgür duruma gelmektedirler. Alternatif bilgi kaynaklarından alınan bilgiler 21. Yy öğrenenini özgür, alternatif düşünen, sorgulayan, eleştiren bireyler haline getirmektedir. Ayrıca bu değişim ve gelişimin 21.yy öğrenenlerinin bilimsel bilgiye ulaşmasını da kolaylaştırdığından Milli Eğitimin amaçlarından olan “Hür ve Bilimsel Düşünen Bireyler Yetiştirmek” ilkesinin gerçekleşmesine doğrudan katkı sağlayacaktır. Hazırlayan Serkan Kurt

GRUP ÜYELERİ HIFZI YETGİN FATMA DURSUN AYSEL GÜLEN SERKAN KURT YUNUS SAVAŞ